“8分钟”是个啥？一把“金钥匙”！——河钢集团张宣科技金属材料公司安全培训侧记

“8分钟能干什么？”

“8分钟可以撑起一堂安全‘金课堂’。”

一段时间以来，因为形式活泼、节奏紧凑，授课人与听课人同频共振，河钢集团张宣科技金属材料公司开设的8分钟安全“金课堂”在内部走红，获得上下 一致点赞。在安全培训效率提升方面，该公司踏踏实实迈出一步。

为何在安全“金课堂”前面加上8分钟的时间限制？还得从头说起。

曾经活动红红火火 效果差强人意

过去一年，该公司聚焦新发展理念，以建设“本质安全标杆企业”为目标，在全厂68个班组开展“学案例、讲案例、除隐患、保安全”活动，要求各班组把课堂搬进班前会，作业长和班组长率先授课。

为让授课取得实效，该公司定期提供行业相关事故案例，根据转型实际，发布涉及新材料、新工艺、新设备、新技术的安全知识。同时，该公司实行网格化包联制度，组织车间级管理人员与相关班组结成帮扶对子，按时参加班前会学习。该公司还鼓励班组长发挥主观能动性，自选课题授课。

第一轮登上讲台的是各班组班组长。他们结合厂区案例教材和岗位季节性特点，精心准备课件，分享身边案例，讲述安全预防知识，认真严谨。

活动开展得红红火火，实际效果到底怎样？作为活动发起人，该公司安全科副科长白艳峰私下调研了授课情况，发现一个始料不及的结果——班组职工对授课的满意度并不高。

这让白艳峰很吃惊。问题到底出在哪里？如何能更好地吸引职工的注意力，真正提升安全素养？

为此，他组织各作业区安全员召开了一次安全课件研讨会。会上，不少安全员直言，有些案例通报内容太多、时间过长，职工抓不到要点，听着听着就会分神。大家认为，安全教育是一项系统工程，授课老师的能力固然重要，但也要突出职工的安全主体地位，让大家广泛参与创新，这样授课效果才能突显。

安全员所言，白艳峰记在心中。趁热打铁，他牵头组织了一次安全课堂问卷调查。调查内容包括课时标准是什么、多长时间效果最佳、什么方法最易于吸收。结果显示，大多数职工认为，微型课堂更方便，最好缩短时长，创新形式，可随学随看。

如今摸准职工胃口 优化授课方案

职工的意见让白艳峰如获至宝。结合职工意见，他心中有了安全课堂标准：含金量高，重点突出，内容要讲清讲透讲明，这样才合职工胃口。

为让课堂内容与授课时长更精准，白艳峰在作业区8个班组进行试验。授课的是点检站站长钱义利，内容是冬季事故案例及预防。

这些内容年年讲、年年说，属于新瓶装旧酒，职工听着听着就觉得索然无味，开始走神。看到这种情况，钱义利并不着急，结合冬季设备安全管理实际情况，他抛出问题：“冬季严寒，易造成压力容器、压力管道冻裂，给人员造成伤害。我们要怎么办？请大家畅所欲言。”

话匣子一下子被打开。“加强压力容器和管道巡检，落实防冻保温措施到位。”“加强空调、电暖气维护，确保稳定运行。”“加强能源管网管理，及时泄水、排气。”

课堂变得热闹起来，这也激起钱义利的劲头。

还有一次，加热炉组组长王文龙在安全课堂上讲安全案例，刚开始大家兴趣盎然，精力集中，争抢回答，课堂互动特别好。8分钟以后，王文龙的授课仍在继续。

    干货不少，知识量挺大，但不少职工犹如热锅上的蚂蚁，开始坐不住了。这堂课虽有互动，但时间过长，效果同样不好。

几堂课下来，白艳峰发现一个重要规律：课时短了，案例讲不清楚，无法组织研讨；课时长了，大家兴趣降低，效果不佳。

多次试验给了他启发，他对安全课堂的思路越来越清晰，很快就优化了安全课堂的方案：“一言堂”必须变成“多言堂”；时长控制在8分钟，不得超过10分钟；内容不求多，只突出一个重点；双方要交流研讨，共同参与，也可以依托腾讯会议，让课堂走进现场，现场教学。

8分钟安全“金课堂”一经推出，立即赢得班组职工欢迎，授课内容涉及安全生产管理方方面面。

“去年，公司实现了千人轻伤率为零的目标。”谈及安全课堂带来的变化，白艳峰成就感十足。他希望今年继续利用好8分钟“金课堂”，让其成为提升职工安全素养的“金钥匙”。（李巍、李鸿）